Årsplan for

OLE BRUMM OG LØVSPRETTEN

Familiebarnehage

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


2023- 2024

 

 

 

 

Innhold

 

Innledning…………………………………..……….………..3

 

Dagsrytme…………………………….. ……………………..4

 

Barnehagens faglige innhold………….....................................5

 

Enhetens satsningsområder………………………………….. 6

 

Rammeplanen…………………………………………………7

 

Omsorg ……………………………………………………….7

 

Lek ……………………………………………………………8

 

Sosial kompetanse…………………………………………….9

 

Medvirkning…………………………………………………..9

 

Hovedmål..……………………………………………..……..10

 

Fagområder…………….……………………………………..11

 

Progresjon…………………………………………………….12

 

Satningsområde……………………………………………….12

 

Vurdering……………………………………………………..13

 

Hvordan vi jobber med fagområdene…………………………14

 

 

 

Trygghet, omsorg og utvikling.

 

 

....en myk start.

 

15. august 2010 startet Løvspretten og Ole Brumm familiebarnehage sammen i nyoppussede og praktiske lokaler i Løvsangerveien. Løvspretten fam. bhg. har eksistert siden 2001, og Ole Brumm har drevet siden 2004. Barnehagene eies og drives av Brita Bæck og Yvonne Nygård Tveitan. Pedagogisk leder er Malin Kristina Huss. Vi har et stabilt personale, og tilsammen 8 barn i alderen 0-3 år. Barna treffer utelukkende oss tre i barnehagen.

Vi har en hjemmekoselig atmosfære med vekt på trygghet, omsorg, egenutvikling og sosial kompetanse.

Vi disponerer en fin og kupert lekeplass med masse leker.

Vi har to firemannsvogner som vi bruker for å komme oss ut på tur i nærmiljøet.

Vi har mulighet for soving både inne og ute. Barna har med egen vogn eller reiseseng. Fødselsdagene blir feiret med sang, krone og flagg. Foreldrene tar med noe godt til barna hvis ønskelig. Det kan være pølser, kake, is, frukt eller lignende.

 

 

Telefon:

Løvspretten:      91 59 81 91

Ole Brumm:        41 63 30 67

Malin:                 94 48 90 18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DAGSRYTME

 

07.30 Barnehagen åpner

Vi hilser på barn og foreldre. Vi passer på å bruke barnets navn, og fokuserer på at barnet skal føle seg velkommen og betydningsfullt.

08.00 –09.00

 Frokosten avsluttes klokken 09.00. Vi øver på bordskikk og å spise selv. Vi lærer å vente på tur. Vi sier takk, kan jeg få? Osv.

09.00 Frilek inne/

Samlings-stund

Vi synger,  prater, forteller historier, regler og rim. Vi tar utgangspunkt i de sju fagområdene, og har valgt å ha sang og musikk som satsningsområde. Dette kommer til å prege samlingsstundene våre. Barna utvikler språk og kreativitet og evnen til å samarbeide.

Utetid fra 09.30  avhengig av årstid

Frilek preger hverdagen i stor grad både ute og inne. Leken fremmer barnets utvikling på alle måter og domineres av barnas behov og interesser. Målet er å stimulere barnets evne til lek, glede og humor. Den voksnes rolle er å tilrettelegge og delta på barnas premisser. Barna får hjelp og støtte til å videreutvikle ferdigheter og empati gjennom leken.

11.00 Lunsj

Vi har fokus på et sunt kosthold og spiser variert. Vi lager middag av og til. Vi baker også ofte brød og rundstykker.

12.00 Bleieskift og soving

Bleieskift skal være en hyggestund. Dette er en fin arena for språkstimulering og kommunikasjon. Potte- og dotrening skjer når barnet er klar for det og etter foreldrenes initiativ. Barna har egene senger/vogner. Vi prøver å tilpasse oss barnas behov.

14.30 Ettermiddagsmat.

 

Vi spiser brød/grøt og frukt. Etter måltidet får alle ny bleie.

 

15.00 Frilek

Barna har frilek ute eller inne.

 

16.25 Alle barna er hentet

Vi vil gjerne ha tid til å utveksle informasjon om hvordan dagen har vært, og formidle eventuelle beskjeder.

16.30 Barnehagen stengt

Ved for sent henting påløper et gebyr på kr 250,-

 

 

 

 

 

 

BARNEHAGENS FAGLIGE INNHOLD

 

Årsplanen vår bygger på barnehageloven av 17.06.05 og på rammeplan fra 01.08.2017.

I tillegg til disse statlige styringsverktøyene har kommunen utarbeidet egne mål og satsningsområder.

I denne årsplanen vil vi si noe om hvordan vi vil arbeide i henhold til disse retningslinjene. I tillegg utleveres månedsplaner. Disse gir en oversikt over hvilke temaer, mål og arbeidsmetoder vi vektlegger.

 

Barnehageloven § 1 sier:

”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestillling og motarbeide alle former for diskriminering” .

I grunnloven § 104 og barnekonvensjonen står det: ”Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet skal ha barnets beste  som grunnleggende hensyn.” Dette er et overordnet prinsipp som gjelder for all barnehagevirksomhet.

 

 

 

 

 

Vi ønsker å ha et godt og åpent foreldresamarbeid, og håper dere vil komme med tilbakemeldinger til oss, både positive og negative.

 

 

 

Enhetens satsningsområder .

 

https://www.frogn.kommune.no/enheter/barnehagene/ - heading-h3-10  ”Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i bhg.” (rammeplanen side 11)

https://www.frogn.kommune.no/globalassets/enheter/skole/bilder-og-dokumenter/sls-plan-endelig-versjon.pdf

 

 

 

” Det du legger inn av omsorg, trøst, ømhet, glede og latter, kommer ut igjen som psykisk helse og mestring hos barna du jobber med ”, (Brandtzæg, Torsteinson og Øiestad 2013)

 

Barnehagen vår deltar ved kommunale plandager, kurs og fagmøter der disse temaer belyses. Vi har i tillegg egne personalmøter der vi ser på hvordan vi best kan implementere disse områdene i vår barnehage.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rammeplanen.

 

Rammeplanen som er en forskrift til loven, gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver.

Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon, samt forebygge sosiale forskjeller.  Barns psykiske og fysiske helse skal fremmes i barnehagen.

I barnehagelovens § 2 står det: ”Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær, og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.”

I tillegg til de 7 fagområdene tar rammeplanen for seg sosial kompetanse, danning gjennom omsorg, lek og læring.

 

 

Omsorg.

 

Vår viktigste oppgave er å gi barna god omsorg.

I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått og respektert. God omsorg er forutsetningen for barnas trygghet og trivsel, den er grunnleggende for utvikling av empati og nestekjærlighet.  Det er også grunnleggende for et godt læringsmiljø. Vi skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom personalet og barna og mellom barna i gruppa.

 

Personalet skal:

 

 

 

 

 

 

 

 

Lek

 

”Leken har en sentral plass i barnehagen  og dens egenverdi skal anerkjennes. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring og for sosial og språklig samhandling” (Rammeplanen side 20)

Vi skal sørge for gode vilkår for lek og vennskap og vi skal gi tid og rom for ulike typer lek både ute og inne. Alle barna skal få oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek.

Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen.

Mye av barnets aktivitet er lek. Leken er frivillig, en spontan og morsom aktivitet som barnet selv ofte velger og styrer. Barnet lærer og bearbeider mye gjennom leken. Språket utvikles og de trener på å samarbeide. Skal den sosiale læringen bli god, er det den voksnes ansvar å sørge for at barnet får en progresjon som er tilrettelagt barnets evner og behov. Barna skal lære seg å være inkluderende i leken. Vi gir barna tid og rom til frilek, men går inn i leken ved behov. Vi tilrettelegger for variert lek i form av forskjellige lekemateriell inne og ute.

Gjennom leken er vi innom alle fagområdene:

 

 

Personalet skal:

 

 

 

 

 

 

 

 

Sosial kompetanse.

 

Vi ønsker at barnehagens innhold skal være allsidig og variert, slik at hvert barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger.

En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.

Barnehagen skal støtte og ta hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. I familiebarnehagen arbeider vi mye med sosial kompetanse, da dette danner grunnlaget for både lek og læring.  Vi synes at vårt viktigste arbeid er å gi barna en grunnleggende basiskompetanse.

 

Mål for basiskompetanse.

 

Barnet skal:

Kunne ta og opprettholde kontakt med andre.

Utvikle et positivt selvbilde og en positiv holdning til egen læreevne.

Utvikle selvstendighet, kreativitet og fleksibilitet.

Kunne ta andres rolle, og se en sak fra flere synsvinkler.

Kunne samarbeide, ta hensyn til, og vise omsorg for andre.

Lære seg, og selv bidra til å utforme positive normer for samhandling.

Utvikle et godt muntlig språk. Kunne kommunisere effektivt på ulike plan.

Ved de daglige rutinesituasjonene som stelling, av- og påkledning, måltider, hvile og ved henting/levering vil vi også være bevisste på barnets tilegnelse av basiskompetanse. (Se også kommentar til dagsrytmen)

 

Barns rett til medvirkning

 

Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.

Barns rett til medvirkning er nedfelt i rammeplanen. Barna skal få gi uttrykk for egne meninger og ha innflytelse over egen hverdag. De yngste barna formidler gjerne dette med kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Disse skal vi ta på alvor.

Barna bestemmer hva og hvor de skal leke under frileken. Vi tar utgangspunkt i barnas interesse når vi finner frem lekemateriell.

 

 

 

Hovedmål

 

Vi ønsker å gi barna tid og rom til å utvikle seg. Vi vil så langt det er mulig gripe fatt i det barnet interesserer seg for her og nå. Dette kalles for ”den døde musens pedagogikk”. Selv om man har lagt all verdens planer for at barna skal lære om frukt og grønnsaker eller lignende, kan alle planene måtte vike dersom barna finner en død mus. Det er det som opptar barnet her og nå. Med dette ivaretar vi barns rett til medbestemmelse. Dette er noe familiebarnehagene har gode forutsetninger for å gjøre, da vi har små grupper og rom for endringer. De små gruppene gir nærhet og gode muligheter til å ta hensyn til det enkelte barns behov.

Gjennomføringen av planene må være så fleksibel at det er rom for spontanitet og barns medvirkning.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fagområder:

 

Ved arbeidet med alle fagområdene skal man stimulere til nysgjerrighet og ta utgangspunkt i det barna er interessert i. Arbeidet med fagområdene integreres både i hverdagsaktiviteter og planlagte aktiviteter. Fagområdene overlapper gjerne hverandre. Vi har utarbeidet interne dokumeneter som viser hvordan vi implementerer fagområdene i hverdagsaktivitetene. Disse presenteres på foreldremøtene. Vi har lagt ved en oversikt som tar for seg noe av det vi jobber med i når det gjelder fagområdene.

 

1.      Kommunikasjon, språk og tekst.
Tilegnelse av språk, muntlige fortellinger, bøker, språkposer, drama, musikk, sang, rim og regler.

 

2.     Kropp, bevegelse, mat og helse. 
Bruk av kroppen, grov- og finmotorikk, erfaring med uteliv til alle årstider, musikk og dans, gode vaner, hygiene, håndvask, hvile og et sunt kosthold.

 

3.     Kunst, kultur og kreativitet.
Tilgjengelig materiell som bøker og bilder, ulike formingsaktiviteter, musikk, dans og drama. Skaperglede ved bruk av naturmateriell ute.

 

4.     Natur, miljø, teknikk og teknologi.
Planter, dyr, landskap, årstider, vær og matlaging. Vi følger et morelltre og et epletre gjennom året. Vi sår frø om våren, f.eks karse, solsikke og gulrøtter.

 

5.     Etikk, religion, filosofi.
Overføring av normer og verdier, arbeid med mål for basiskompetanse,
(se side 9). Markering av høytider, kjennskap til ulike kulturer avhengig av barnegruppas sammensetting, sang, matlaging mm

 

6.     Nærmiljø og samfunn.
Tilhørighet og fellesskap, medvirkning, kjennskap til nærmiljøet, turer, trafikkopplæring, familien, tradisjoner og levesett.

 

7.     Antall, rom og form.
Sortering og sammenligning, retninger, tall, sang, mønster, former, størrelser osv.


Progresjon:

 

Alle barn skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Det skal legges til rette for progresjon for både enkeltbarn og gruppa. Vi skal bygge på det som interesserer barna og gi de varierte opplevelser og erfaringer.

 

Personalet skal:

 

 

 

Satsningsområder:

 

Kommunikasjon, språk og tekst.

 

Vi er innom alle de syv fagområdene i løpet av året. Språket er noe vi arbeider med hele tiden ved å være bevisst barns tilegnelse, og utvikling av språket. Vi vil skape et språkstimulerende miljø der små samtaler, sang og fortellinger tas spontant gjennom hele dagen. Rutinesituasjoner slik som påkledning, stelling og måltider er nyttige, og brukes aktivt. Vi vil støtte barn som har ulike kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive eller har sen språklig utvikling. Alle barna skal få god språkstimulering gjennom dagen og delta i aktiviteter som stimulerer kommunikasjon og språklig utvikling.

 

 

Kunst, kultur og kreativitet.

 

Vi jobbe mye med sang og musikk, som hører inn under dette fagområdet.

 

Amerikanske forskere har funnet ut at musikk har en direkte positiv innflytelse på læring, hukommelse og motorikk. Hjernens språksenter og musikksenter ligger tett ved hverandre, slik at sang og musikk ofte fremmer språkutviklingen. Det har også blitt hevdet at sang styrker immunforsvaret. Sang, dans og musikk bidrar til mye aktivitet, glede, humor og latter, noe som i seg selv er veldig viktig. Gjennom musikken kan vi også møte ulike kulturer og skape en følelse av fellesskap.

 

Vi lar barna bli kjent med ulike typer musikk. Vi lar de oppdage gleden ved å bevege seg til musikken, både spontant og ved organiserte sangleker. Musikk, sang og dans er en naturlig del av barnehagedagen, og vi bruker det både til planlagte samlinger og spontant både ute og inne. Vi bruker musikkinstrumenter og andre effekter for å understreke musikkopplevelsene. Vi øver på konsentrasjon og koordinering av bevegelser.  Her vil barna få oppleve fremgang, utvikle seg og lære.

 

 

Vurdering.

 

Barnehagens virksomhet skal planlegges og vurderes. Barn og foreldre har rett til å medvirke i disse prosessene.  Vi har laget en årsplan som bygger på gjeldende lover og retningslinjer. Vi vil at planleggingen skal vise hvordan vi jobber med både enkeltbarn og hele gruppa. Vi vil regelmessig vurdere vårt arbeid på personalmøter.

 

 

 


 

Hvordan vi jobber med fagområdene

 

 

 

Fagområder

Mål

Personalet skal:

Arbeidsmåter/ metoder og materiell.

Progresjon

Eksempler:

Kommunikasjon, språk og tekst.

1. Barna skal uttrykke følelser, tanker, meninger og erfaringer på ulike måter.

 

2. Bruke språket til å skape relasjoner, delta i lek og som redskap til å løse konflikter.

 

3. Videreutvikle begrepsforståelsen og ordforrådet

 

4. Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, lyder og ord.

 

5. Møte et mangfold av eventyr og fortellinger.

 

6. Oppleve spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtaler.

 

 

 

Skape et variert språkmiljø.

 

Være tilgjengelige og støttende.

 

Ta utgangspunk i lek og barnas interesser.

 

Synliggjøre språklig og kulturelt mangfold.

 

Inkludere alle barna i språkstimulerende aktiviteter.

 

Invitere til ulike samtaler.

 

 

 

Bruke varierte formidlingformer og tilby et mangfold av bøker og sanger.

Vi er bevisste på å være gode språkmodeller. Bruker både planlagte og frie aktiviteter bevisst til fokus på kommunikasjon, språk og tekst. Stell, og av/ påkledning er gode arenaer for en til en kommunikasjon.

 

Vi har et bevisst forhold til materiell som:

Bøker, sangkort, språkposer, ordkort, memory, instrumenter, dramaleker.

 

Bokkasser der bøker er sortert etter alder.

1. Bla i billedbøker sammen med barna  - benevne og ha fokus på enkeltord  - lese eller lage korte setninger  -  bygge på med adjektiv og adverb for å øke ordforrådet.  Samtaler og undring rundt bildene  -  utfylle, rime og leke med ordene  -

barna ” lekeleser” for andre barn eller voksne.

 

2. Synge med og for barna  - klappe og gjøre bevegelser  - synge sanger med bilder som viser leseretning  -  spille instrumenter  -  dramatisere sanger  - lage sanger, rim og rytmer sammen med barna.

 

 


 

Fagområder

Mål

Personalet skal:

Arbeidsmåter/ metoder og materiell.

Progresjon

Eksempler:

Kropp, bevegelse, mat og helse

1. Barna skal oppleve trivsel, glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer inne og ute året rundt.

 

2. Bli kjent med egne behov, få kjennskap til menneskekroppen og utvikle gode vaner for hygiene og et variert kosthold.

 

 

3. Videreutvikle motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, koordinasjon og fysiske egenskaper.

 

4. Oppleve å vurdere og mestre risikofylt lek gjennom kroppslige utfordringer.

 

5. Bli trygge på egen kropp og følelser.

 

6. Sette grenser for egen kropp og respektere andres grenser.

 

7. Få innsikt i matens opprinnelse, produksjon av mat og veien fra mat til måltid.

 

 

Være aktive og tilstedværende. Støtte og utfordre.

 

Bidra til at de tilegner seg gode vaner.

 

Gi tilgang til varierte og utfordrende bevegelsesmiljøer.

 

Utvikle matglede og sunne helsevaner.

 

 

 

Vi er ute hver dag.

Kupert terreng på lekeplassen.

Variert og nok lekemateriell.

Bevegelse til musikk.

 

Variert og allsidig kost.

Aktiv deltagelse i matlaging.

Ro og hygge rundt måltidene.

Fokus på ro og hvile i løpet av dagen.

1. Være med ut  -  bevege seg på flatt underlag  -  utforske området med kupert terreng  - turer i nærområdet  - klatrestativ  -   hinderløype  -Planlagte fysiske leker som turn , ball og danseaktiviteter.

 

 

 

 

 

 

2. Barna får stadig smake nye råvarer   -   hjelper til under forberedelser og matlaging  - deltar i flere av prosessene; heller, rører, skjærer, baker osv -  undring,  samtaler rundt prosessen  -  plante, så og høste  -  gårdsbesøk for de største.


 

Fagområder

Mål

Personalet skal:

Arbeidsmåter/ metoder og materiell.

Progresjon

Eksempler:

Kunst, kultur og kreativitet.

1. Barna skal ha tilgang til ting, rom og materiale som støtter opp om deres lekende og estetiske uttrykksformer.

 

2. Barna tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede.

 

3. Barna skal møte, og delta i et mangfold av kunstneriske og kulturelle uttrykksformer.

 

4. Barna opplever glede og stolthet over egen kulturell tilhørighet.

 

5. Barna uttrykker seg med musikk dans og drama.

 

Gi rom for å støtte og berike barnas bearbeiding av møter med kunst og kultur.

 

 

 

 

 

Være lyttende og oppmerksomme på barnas ulike kulturelle uttrykk. Vise respekt.

 

Være lydhøre, anerkjenne og imøtekomme barnas egen tradisjonskultur og barnekultur.

 

 

Bruk av hånddukker. Dramalek.

Tilgang til diverse formingsmateriell.

Bruke materiell fra naturen.

 

Synliggjøre ulike kulturer som er i barnehagen, i form av bøker, kunst, sang, musikk og matlaging.

2. Synge med og for barna  - klappe og gjøre bevegelser  -  synge sanger med bilder som viser leseretning  -  spille instrumenter  -  dramatisere sanger  -  lage sanger, rim, og rytmer sammen med barna.

 

Enkle tegne- og maleaktiviteter  -  fingermaling  -  bruk av ulike materialer og lage ting knyttet til tema  -  klippe, lime osv

Natur, miljø og teknologi.

1. Barna skal oppleve og utforske naturen og naturens mangfold.

 

2. Få gode opplevelser med friluftsliv året rundt.

 

3. Få kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling.

 

4. Få kunnskap om dyr og dyreliv.

 

5. Få kjennskap til menneskets livssyklus.

 

Vi bruker naturen som arena for lek, undring, utforskning og læring.

 

 

Gir barna tid og anledning til å stille spørsmål, reflektere og samtale.

 

 

Bruk av naturen i nærmiljøet. Skog, fjell og vann.

 

Gode og riktige klær etter værforhold. Variere mellom frilek og planlagte aktiviteter.

 

Lære om resirkulering og være gode rollemodeller.

 

 Lese bøker, samtale og bruke modeller

Vi bruker nærmiljøet aktivt _- følger med på hva som skjer i naturen  -  bøker, sanger osv om årstidene  -  så og plante  - gjenbruk og kildesortering.


 


Fagområder

Mål

Personalet skal:

Arbeidsmåter/ metoder og materiell.

Progresjon

Eksempler:

Antall, rom og form.

1. Barna skal oppdage og undre seg over matematiske sammenhenger.

 

2. Utvikle forståelse for grunnleggende matematiske begreper.

 

3. Leke og eksperimentere med tall, mengde og form.

 

4. Barna skal erfare og sammenligne størrelser.

 

5. Bruke kroppen og sansene for å utvikle romforståelse.

 

6. Undersøke og gjenkjenne former og sortere dem.

 

Vi skal bruke matematikk reflektert og aktivt i hverdagen.

 

Bruke bøker, spill, konkreter naturmateriale, leker, musikk og utstyr for å inspirere barna til matematisk tenkning.

 

Vi skal stimulere og støtte barnas evne og utholdenhet i problemløsning.

 

Puslespill.

 

 

Bruke eventyr og konkreter til innlæring av begreper som for eksempel liten, mindre, minst og stor, større, størst.

 

Bruke ulike klosser til lek og konstruksjon.

Enkle putteleker med ulike former  -  puslespill  med ulik vanskelighetsgrad  -  bruk av bøker, spill,  musikkleker og naturmateriale i matematisk tenkning.

 

Tellesanger  -  se på tall i bøker  -  bruke tall i eventyr  -  forme tall med plastelina.

Etikk, religion og filosofi.

1. Barna skal få kjennskap til grunnleggende normer og verdier.

 

2. Utforske og undre seg over filosofiske spørsmål.

 

 

 

Formidle fortellinger og samtale om religion, livssyn og etikk.

 

Bidra til å utvikle toleranse, interesse og respekt.

 

Gi kjennskap til og markere høytider og merkedager.

Hjelp til innlæring av basiskompetanse.

Markere høytider og merkedager på tradisjonelt vis.

Vi er gode rollemodeller for barna og aktivt tilstede  - veileder og støtter  -  lærer respekt og forståelse  -  bruk av bøker og skuespill  -   filosoferer med barna, stille spørsmål istedenfor å gi svar.

 

Gi kjennskap til høytider  -  samlingsstunder med tradisjonelle sanger og historier  -  rollespill  -  matlaging.

Nærmiljø og samfunn.

1. Barna skal oppmuntres til å medvirke i egen hverdag.

 

2. Få utfordringer og lik mulighet til deltakelse.

 

3. Utvikle interesse og respekt for hverandre.

 

Sørge for at barna opplever at deres valg og handlinger påvirker.

 

Introdusere barna for personer og steder i nærmiljøet.

 

Lære de å ferdes trygt.

 

Turer, filosofiske samtaler.

Barna deltar i hverdagsaktiviteter  -  jobbe aktivt med selvstendighet i rutinesituasjoner  -  medvirkning gjennom dagen.